Opgave 1 - Udviklingsprojekt

-

 Opgave 1 - Udviklingsprojekt

1. Undring/problemstilling - Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles?
Redegør for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder i vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis.

Motorik Børnehuset
- Jeg undrer mig over, at børnehavens udeareal, blot bliver brugt til at sjov og lege. Den bliver ikke benyttet til naturfaglige aktiviteter, hvilket jeg derfor gerne vil arbejde på at gennem naturfaglige aktiviteter, skabe et nyt læringsmiljø for børnene hvor de har mulighed for at være en aktiv del af deres egen læring. 
Jeg vil her anvende SMTTE model og aktionslæringsmodellen. 

2.a. Viden - beskrivelse af jeres undersøgelses spørgsmål (Hvad vil i gerne blive klogere på?)
Herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have?
Anvend de søgeværktøjer i bliver introdukserede til på bibliotekskurset.

- Hvad gør naturen ved trivsel, udvikling og læring?
- Hvordan bruger pædagogerne uderummet i deres daglig pædagogisk praksis?
- Hvad gør pædagogerne, for at inddrage naturfaglige aktiviteter i deres dagligdag?

Jeg finder det her interessant at undersøge hvordan pædagogerne bruger uderummet i deres daglig dag, og hvor tit den bliver brugt. Hvad gør de for at støtte og udvikle børnenes trivsel i naturen og kan vi flytte deres pædagogiske rutiner ud i naturen.

En ting der satte mine undring i gang, er at der ikke findes nogen undersøgelser der belyser, om oplevelser og leg i naturen betyder en øget naturforståelse/bevidstged om natur- og miljøforhold. Dog tyder den nye forskning på at pædagogers kommunikation om naturen har en stor betydning for børns viden og interesse for naturen. Derudover viser forskningen at pædagoger ofte understøtter børns intuitive hverdagsforestillinger om natur og naturfænomener (Ejbye-Ernst, 2012, Thulin, 2011).
 

Den styrkede pædagogiske læreplan, kan her også inddrages, hvor der kan arbejdes med og omkring alle områder i naturen. Natur ligger på forskellige måder op til fx at arbejde med sprog, motorikken, den alsidige personlige udvikling og generelt alle læreplanstemaerne (Socialministeriet, 2018, Den styrkede pædagogiske læreplan - rammer og indhold)

2.b. Videns indsamling - indsamling af empiri.
Redegøre for hvilket undersøgelsesdesign (iagttagelse, videoanalyse, forskelligt dokumentationsmateriale, interview mm.) I anvender og hvordan empirien indsamles - begrundet ud fra videnskabelig teori og metode.

Jeg vil benytte mig af iagttagelser og observationer, hvor jeg ved at observere hvor børnene leger meget og bruger meget tid på ude i uderummet. Derudover vil jeg tage video og billeder undervejs gennem forløbet, ved indsamling af samtykke underskrifter fra forældrene for at dokumentere forløbet løbende. 
For at få forældrene og pædagogerne inddraget i udviklingsprojektet, vil jeg gøre brug af spørgeskemaer, hvor jeg vil undersøge hvilke forestillinger forældrene har om børnenes tid i naturen, og personalets egne oplevelser, erfaringer og ideer til ændringer. Når jeg er i gang med projektet, vil jeg løbende lave iagttagelser for at se om jeg er på den rette vej, om noget skal justeres, laves nye tiltag og igennem dette formidle viden til pædagogerne på stedet for at hjælpe dem med at overtage og skabe en varig implementering.

Litteratur:


Ejbye-Ernst, N. & Stockholm, D. (2015). Natur og udeliv, systime




Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dyrholdsopgave B - Kaniner

-
Billede
  Naturfaglig viden 6. Sæt jer ind i dyrenes behov og adfærd: Føde (hvad, hvordan, hvor ofte). Rede- /skjulemuligheder, klima, sociale muligheder (flokdyr?), dag - eller nataktive?, formering/årscyklus, rengøring m.m. Føde Ofte tænker vi, at kaniner skal have masser af frugt og grønt, dog er det ikke det vigtigste for en kanin. Frugt indeholder meget sukker, derfor skal kaniner ikke have frugt i store mængder, desuden har kaniner sarte tarmsystemer, hvilket kunne føre til forskellige problemer, hvis den får for meget frugt og grønt. Kaniner skal mest have græs, hø og kraftpiller, da de er græsædere. Endvidere skal en kanin have varieret kost, da den skal bruge forskellige vitaminer og den skal også have fiberholdigt føde at spise, for at den kan slibe dens tænder Dette skal den gøre, da dens tænder ikke har rødder, men vokser uafbrudt og bliver for lange, hvis de ikke slibes.  Kaninerne nedbryder deres føde i hhv. tyndtarmen og tyktarmen. Det der nedbrydes i tyktarmen kommer ud som nat
Læs mere

Logbog - plantehold

-
Billede
  Plantehold  Plantehold  11 januar 2022 I dag gik vi igang med vores plantehold opgave. Vi fik allesammen forskellige frø med, som vi ville plante. Vi valgte at plant: Hvidløg Peberfrugt Æble Løg Forskellige blomster Pil Ying og Yang bønner Tomat Bøg Vores køkkenfrø plantede vi i noget jord, ca 1cm under overfladen, fylde mere jord på og vandede dem. Det samme gjord vi med vores blombsterfrø. Bønnerne plantede vi ind i et glas med jord, hvor vi laver et eksperiment med at en bønne vender opad og den anden nedad, for at se om vi kan se forskel.  Med vores pil og bøge valgte vi noget helt tredje. Vi fik sat nogle af dem ind i fryseren for at se om de vil spire hurtigere, efter en efterlignet vinter. De andre satte vi i et glad med vand, med plastikpose over i vindueskarmen. I dag, fem dage efter vi plantede vores frø, blev vi helt overrasket da vi ville vande og se efter vores planter. Nogle af dem var allerede godt igang med at spire. Indtil videre ser det ud til, at vores hvidløg voks
Læs mere

Aktivitet 2 - Bålmad

-
Billede
  Bålmad som aktivitet den  januar 10, 2022 Bålmads aktivitet Til vores aktivitet tog vi ud til vores biotop og lavede mad. Bålmad som en aktivitet har både en naturfaglig indgangsvinkel og set ud fra et SSP fagligt syn, er der også gode aspekter at hente. Den naturfaglige del i det skyldes især aktiviteten om at få lavet det rigtige bål, og at anvende den viden og forskellige færdigheder til at laver mad på bålet.  Vi har valgt at lave snobrød, hvor vi snittede nogle pinde, for at kunne vikle snobrød rundt om, og få det over bålet. Endvidere har vi lavet en saltdej, som vi brugte til at lave kyllingebryst over bålet. Ved at lave mad på forskellige måder ude i naturen, er det vigtig at hjælpe hinanden, som styrker sammenholdet og den sociale relation gennem det fælles trejde. Vi har på vores ture til biotopen gjort meget i at øve os i at lave ild og vi har en plan om at forsøge os med forskellige måder at lave ild på og andre måder at opstille bål på.  Derfor er det væsentligt, at pæda
Læs mere